البعد التربوي والتغيير

ثم على المدير بعد المعرفة أن يخطط للعلاج الممكن لتلك البنية، وأن يكون عاملاً من عوامل تغييرها حتى يتمكن من التقدُّم بالإنسانية إلى الإمام، وفي ظل تقديمه الإنسانية إلى الإمام تزدهر منشآته، أي لون من المنشآت كانت، ومن الواضح أن النمو التربوي في حد ذاته ليس المفتاح الذهبي للنمو الاقتصادي أو الاجتماعي أو الثقافي أو العسكري أو غيرها، بل يجب أن يقارن بالنمو في سائر الأبعاد، فالتغيير التربوي لبنية المجتمع الطبقية (وهي غالباً في المجتمعات المتأخرة) يجب أن يكون جزءاً من أهداف التخطيط للمنشأة، إن النمو التربوي يساعد مساعدة كبيرة في تكوين البواعث والمواقف والدوافع اللازمة للمنشأة في بعض أبعادها لا في كلها، فإن التغيير يساعد على الإبداع والتجديد لبنية المجتمع وغيرها بدلاً من الاتّباع والتقليد، وحيث إن المنشأة جزء من المجتمع، فالتغيير يساعد في اطرادها كمّاً وكيفاً.